UEA expandirá espaços de acolhimento para filhos de estudantes

A Universidade do Estado do Amazonas (UEA) planeja a institucionalização de um projeto que consiste no acolhimento de filhos de estudantes e servidores durante o período de aulas, em Tefé. A expectativa é que a iniciativa também seja estendida até o início do ano que vem a outras unidades da estadual. 

Nesta semana, a Universidade Federal do Amazonas (Ufam) anunciou que será a primeira do Norte do país a contar com uma ‘Cuidoteca’, espaço destinado a filhos de alunos, servidores e terceirizados, por meio de programa federal. Na UEA, a iniciativa similar ocorre desde 2023, porém, projeto de uma unidade acadêmica.

Também há, em Parintins,  um espaço de berçário, voltado para atender as mães que têm bebês de 0 a 3 anos. A idealizadora do projeto, Monica Araújo, afirmou que esse espaço é um suporte para as estudantes. 
“Esse espaço de lá tem berço, tem computador, tem sofá de amamentação. Quando elas vão fazer prova, tem a bolsista que cuida das crianças para elas fazerem a prova. Mas as crianças não ficam lá o tempo todo”, disse.

Sala de acolhimento

Já em Tefé, o espaço de acolhimento é para crianças de 3 a 12 anos, para desenvolver atividades lúdicas enquanto os estudantes ou servidores estão em aula. Nessa unidade, o atendimento acontece nos três turnos.

“Em Tefé, o espaço desenvolve diversas atividades brincantes. As crianças ficam no espaço nos três turnos. No turno da manhã, tem duas bolsistas e mais colaboradores da prefeitura. No turno da tarde, tem duas bolsistas e mais colaboradores da prefeitura. E a noite, a mesma coisa”, disse Monica Araújo. 

A professora explicou que o principal objetivo é oferecer apoio às famílias que não têm com quem deixar as crianças, evitando que elas fiquem em situação de vulnerabilidade.

“Criamos isso para evitar que as crianças fiquem de forma vulnerável ou fiquem em sala de aula e acabem atrapalhando o desenvolvimento da aula. Inclusive, em Tefé, no final do ano, uma criança morreu queimada, porque os pais, que não estudam na UEA, saíram para estudar, não tinham com quem deixar as crianças, deixaram em casa e ali iniciou um incêndio. Duas das três crianças conseguiram correr, mas uma ficou”.

Expansão

Araújo ressaltou que a intenção é aumentar essa estrutura em todo o estado para que as famílias tenham oportunidade de estudar.

“Esse projeto não apoia apenas as mulheres, mas também os pais, porque a gente tem estudantes homens que cuidam das crianças. E as crianças, de certa forma, quando não tem esse espaço de acolhimento, ficam vulneráveis, seja em casa ou na rua. Com isso, elas não ficam expostas a esses risco de abuso e uma série de outras coisas que acontecem hoje na sociedade”.

A professora informou que todas as unidades devem ter a medida implementada. “A gente está trabalhando nela agora pra estender para todas as unidades. A gente espera que ela seja implementada em todas as unidades até o início do ano que vem, no máximo”.

Para a ativista pelos direitos das mulheres, Francy Júnior, a medida minimiza a evasão acadêmica.“As mulheres, sobretudo mães, ainda assumem majoritariamente as responsabilidades de cuidado. A existência de um espaço sociopedagógico permite que estudantes, professoras e técnicas permaneçam e concluam seus cursos; reduz trancamentos e abandonos motivados pela maternidade”, disse. 

Ela destaca que assegurar um espaço para as crianças ou para as mães com bebês ajuda na promoção de equidade de gênero dentro das universidades.

“Ao reconhecer que a maternidade impacta de forma desigual homens e mulheres, a universidade assume um papel ativo no enfrentamento das desigualdades de gênero e rompe com a lógica de que a maternidade é um ‘problema individual’ da mulher. Com isso, a universidade produz um ambiente acadêmico mais inclusivo”, informou.

Francy Júnior defendeu que espaços como esse devem ser uma política institucional padrão para garantir inclusão e justiça social.

“Os espaços sociopedagógicos infantis, como o da UEA, não são apenas serviços de apoio, mas ferramentas de justiça social e equidade de gênero. Torná-los uma norma institucional representa um avanço civilizatório, reconhecendo que cuidar também é uma responsabilidade coletiva e que a universidade deve ser um espaço possível para todas e todos, em todas as fases da vida”.

Apesar das medidas serem garantidas para o nível superior, Francy Júnior ressaltou, ainda, que seria um avanço ter no ensino base. “Aos meus olhos, seria um passo para que as secretárias de educação pensassem também para a realidade de nossas alunas do ensino de base”, disse a ativista.